Актуальность

  Многие философы ученые отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью. В.Вересаев, известный русский врач и писатель, так оценивал здоровье: «…с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять – значит потерять все…» Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем.

Реально оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а также пропагандируя и внедряя здоровый образ  жизни среди родителей воспитанников.

То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном образовании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнения.

Поэтому возникает проблема, актуальная как для педагогической науки, так и для практики: как эффективно организовать воспитательно-образовательный процесс без ущерба здоровью дошкольников? Ответить на него можно при условии подхода к организации воспитания и обучения с позиции трех принципов валеологии: сохранение, укрепление и формирование здоровья.

Новизна опыта заключается в реализации инновационных здоровьесберегающих технологий в течение всего времени пребывания дошкольника в детском саду. Дошкольнику даются «живые» знания о ЗОЖ, которые получены практически, «чувственно», которые можно уже сейчас применить в жизни, ощутить на деле их значимость.  С ними можно  экспериментировать, в них можно поиграть, их можно нарисовать, слепить, придумать рассказ. Новизна опыта заключается в организации качественной системы  методической работы в ДОУ по здоровьесбережению, охватывающего всех участников образовательного процесса.

Идея педагогического опыта заключается в том, чтобы создать такую  «среду здоровья», где любая деятельность: учебная, спортивная, досуговая -  будет способствовать формированию у детей привычек и потребностей к здоровому образу жизни, становлению ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Цель работы: сохранить  и укрепить  здоровье детей через нетрадиционные формы организации физических занятий и оптимальная реализация оздоровительного, воспитательного и образовательного направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка.

Для достижения цели решались следующие задачи:

- укрепление здоровья детей;

- воспитание потребности в здоровом образе жизни;

- развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;

- приобщение детей к традициям большого спорта.

      Начиная работу по данной теме,  была изучена литература по физическому воспитанию дошкольников, а также задачи, средства, пути решения проблемы укрепления, развития и сохранения здоровья детей дошкольного возраста.

После изучения и отбора необходимого содержания из дошкольных методик был составлен перспективный план работы для старшего дошкольного возраста, определены формы и методы работы.

Результаты обследования позволили определить дальнейшие цели и пути работы над данной проблемой. 

На сегодняшний день ведущими психологами, педагогами и работниками медицинской сферы было создано множество различных здоровьесберегающих методик. Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования, отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:

• приобщение детей к физической культуре

• использование развивающих форм оздоровительной работы.

Выделяются три группы здоровьесберегающих технологий.

    Очень важно, чтобы каждая из технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Основные формы работы с детьми:

Воспитательно-образовательный процесс: физкультурные занятия, гимнастика, упражнения на релаксацию, познавательные занятия, минутки здоровья, физкультминутки, минутки психологической разгрузки.

Строгое соблюдение режима: утренняя гимнастика, занятия, подвижные игры на прогулке, спортивные развлечения и досуги, корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, режим питания, сон, прогулки. 

Я считаю, что оздоровительную работу в детском саду необходимо проводить и в летний период, осуществляя комплекс мероприятий, направленных на восстановление функционального состояния детского организма.
       Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.

Главное, в первую очередь направить работу и доказать, что родители являются самыми ярким примером для своих детей.

С этой целью широко применяю различные формы сотрудничества с родителями: беседы, консультации, родительские собрания, дни открытых дверей с демонстрацией методов и приемов работы с детьми, папки-передвижки, опыт семейного воспитания, картотеки, выставки детских работ, совместные выставки с родителями, фоторепортажи.

 

Результативность.

   Работая в детском саду, и организуя с детьми занятия и различные виды деятельности по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни, я поняла насколько важно и актуально это сегодня. Главная задача состоит в том, чтобы не допустить снижения имеющегося уровня здоровья ребенка. Выполнить его можно лишь при наличии четко продуманной системы, включающей оздоровительные мероприятия, гигиенический режим, психологический климат, индивидуализацию всех режимных моментов.

         Об эффективности разработанных мною мероприятий по воспитанию здорового образа жизни свидетельствует положительная динамика в развитии дошкольников:

• Дошкольники овладели навыками самооздоровления: дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж.

• У детей сформировались представления о своем организме, повысился интерес к оздоровлению собственного организма.

• Осознание детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.

• Опросник  «Представление детей о ЗОЖ» выявил, что большинство детей считают, что они ведут здоровый образ жизни. 

Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни. Модель оздоровления детей, является эффективным и результативным способом сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

         Добрая половина заботы педагога - воспитание здорового ребенка.